六位评议老师落座到室的同位置，打开课本和笔记，和评分表，开始听课。

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元嘉也在听课，从考生四号台之，的目光就直落在对方，以的观察，自然很容易从考生四号的着、神、年龄、以及随携带的品看，考生四号只是个刚博士毕业没多久的。

那么考生四号的最劣，就是经历和经验的充足。

随着考生四号开始讲课，这方面的劣越越明显。

并是说讲得好，而是太拘泥于材了，课外话题延的很少，听得让昏昏。

而且课时表板眼的，调绪的能很差，只顾着自己在面讲了，然例行公事样给台‘学生’提几个问题，这种互其实跟没互没啥区别的。

二十分钟的表现还是很错的，但越到面，自己都觉无了，没有良好的互，就跟自己单机似的。

评议老师也没闲着，真把自己当学生了，着各种古灵怪的问题去问。

“老师，能提个小小的建议吗？”

“当然可以，同学请讲。”

“老师，您课说话能能慢点，语速太了，记笔记跟。”

“哦哦，好的好的”

渐渐地，考生四号的节奏就被严重打。

到了面二十分钟，就有点赵本宣读的味了，的、思维，都比刚开始时差了很多。

当然了，这是元嘉以自己的角度看的，客观讲，考生四号虽然算彩，但也中规中矩，毕竟部分的学讲师都是这样的，讲的，学生听学生的，互扰，铃响散。

课铃响起，考生四号的课还没讲完，正犹豫着拖堂呢，陈主任已经示意考试结束了。

考生四号有些丧气，确实没把学生互这块好，而且面对学生刁难、或者提问的时候，理也显得太生涩，包括些节理也十分到位，因为语速问题，那个评议老师已经打断两次了。

学霸们最的优点，是反思能很强，台之，考生四号自己都找自己少问题了，只可惜，机会只有次，有些悔先台了。

正当准备收拾东西离开的时候，陈主任住：“是没啥事的话，可以留起听听，也当学生，毕竟是先发嘛，可以给号提问。”

讲台正在准备投影设备的元嘉角了，心陈老头还真是公无私！

考生四号欣然留，当老师在行，当学生那可就拿手了。

谁没遇到差老师？的PPT五颜六，版式混，讲话东榔头、西槌，没有重点，没有论点，没有分析，没有论证，对于学霸们讲，真是恨得自己自习还好点。

考生四号重新在座位坐，这才认真地观察起元嘉。

次的笔试中，元嘉提卷，的印象还是很刻的，也正是因为这混蛋的提卷，打了的解题节奏，然笔试成绩应该还能再好点。

元嘉的容貌自然用多说，关键是流的气质，让考生四号愣了愣神，以至于直看着，像是在看副默片样，光是看着就让心自觉地平静。

从元嘉的脸，看到任何的张绪，也没有奋，就是特别的淡然安宁，仿佛已经在讲台浸了几十年似的。

懂心理的都知，个的气质并是天生的，而是由所有的生经历所铸就的。

假如经手亿万钱财，就很难被钱震心神；假如采撷间绝，面对漂亮女孩子时，自然也会举止拘谨；假如见很多的、去很多的地方，那么自然洞察世事，也会易地愤或张；假如对自的学术领域有极的研究和理解，课什么的，自然从容淡定；更用说经历生、苦难、焦虑等等这些事了，自然而然地就有种神凝重、气度沉稳的气场。